机电一体化技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码
专业名称：机电一体化技术
所属专业大类及专业类：装备制造大类自动化类
专业代码：460301
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限
标准学制为3年，实行弹性学习年限制度，学业可在3-5年内完成。
四、职业面向与职业岗位分析
（一）职业面向

所属专业 大类（代 码）	所属专 业类 （代码）	对应 行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别（或 技术领域）	职业技能等级 证书举例
装备制造大类（46）	自动化类 (4603)	通用设备制造（34）; 金属制品、机械和设备修理业（43）	设备工程技术人 员（2-02-07-04）； 机械设备维修人 员（6-31-01）	机电设备装配及维修技术员； 自动生产线运维技术员； 工业机器人应用技术员；机电一体化设备生产管理员；机电一体化设备安装与调试技术员； 机电一体化设备销售和技术支持技术员；机电一体化设备技改技术员。	电工作业人员 证、工业机器 人应用编程、 CAD/CAM 软件证书等。

（二）职业岗位分析
1．职业面向 ：主要面向泛北部湾工业圈的大型轻重工业、港口物流运输等行业企业，在机械制造及电气自动化控制领域从事机电一体化产品和设备的设计、生产、应用、维护、安装、调试、销售及管理等工作。机电一体化技术专业主要职业岗位及工作任务表如下表所示：
机电一体化技术专业主要职业岗位及工作任务表

面向领域	主要工作岗位	主要工作任务
机电一体化生产、维护、安装、调试	机电一体化技术人员	从事机电一体化生产线、设备安装与调试、设备维修
机电一体化销售与技术支持	机电一体化销售人员	从事机电一体化设备与服务销售工作
自动化生产线的维护	自动生产线运维技术员	从事生产 业自动生产线运维工作
工业机器人应用设计	工业机器人应用技术员	从事企业工业机器人生产线的应用设计
机电一体化设备生产管理	机电一体化设备生产管理员	从事企业自动化生产设备及人员的管理工作

2．初始岗位和发展岗位分析：初始岗位为机电装备的操作、装配、调试、维护及保养等岗位。 岗位能力要求：具备机械识图绘图能力；简单机械零件设计能力；钳工操作能力；PLC 控制系统设计、安装、编程及调试能力。 发展岗位为机电装备设计工程师、电气工程师、销售和管理等岗位。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
根据2021年全国职业教育大会传达习总书记对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才能工巧匠大国工匠。服务于全国经济大局发展需求，服务于北部湾、广西地方主导经济产业以及东盟经济发展需要，立足防城港，服务于当地的现代物流业、轻化工产业、地方加工制造等主导产业，本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业，金属制品、机械和设备维修业的设备工程技术人员、机械设备修理人员等职业群，能够从事机电一体化设备生产与维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备安装与调试、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:
1.素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识。
(4)掌握工程力学、机械原理、机械零件、工程材料、公差配合、机械加工等技术的专业知识。
(5)掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、运动控制、PLC 控制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识。
(6)掌握典型机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和智能制造单元的运行与维护等机电综合知识。
(7)了解各种先进制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识。
(8)了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与安全规范。
3.能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
(4)能识读各类机械图、电气图,能运用计算机绘图。
(5)能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型。
(6)能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试。
(7)能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试。
(8)能进行机电一体化设备故障诊断和维修。
(9)能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
本专业课程设置按课程属性分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。公共基础课程包括公共必修课、公共选修课；专业（技能）课程包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课。其中 ，公共必修课、专业基础课、专业核心课为必修课，公共选修课、专业拓展课为选修课。
根据党和国家有关文件规定，引导学生树立科学的世界观、人生观，提高科学文化素质，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育深造的基础。开设有：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、职业规划与创业就业指导、大学生军事课及入学教育、安全教育 、大学生心理健康教育、大学英语、语文、数学、计算机基础、体育与健康教育、劳动教育等为公共限定选修课程。
1.公共必修课教学要求
（1）思想道德修养与法律基础
课程目标：帮助大学生：领悟人生真谛，坚定理想信念，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法；成长为德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
主要内容：世界观人生观价值观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、社会主义道德观、社会主义法治观、党的重要会议和习总书记系列重要讲话精神等教育。
教学要求：讲清社会主义思想、道德、法律的基本知识；培养大学生优良的思想道德素质和法治素养，明大德守公德严私德和尊法学法守法用法的意识和习惯。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：帮助大学生：理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，坚定马克思主义和中国特色社会主义的理想信念，学会运用中国化马克思主义立场观点方法分析和解决问题，增强投身改革开放和社会主义现代化建设实现中国梦的自觉性主动性创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
 主要内容：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想）产生的历史必然性、历史地位及对中国革命和中国社会主义建设事业的重要指导意义。
教学要求：坚持用中国化的马克思主义武装大学生，始终坚持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。
（3）形势与政策
课程目标：帮助大学生：正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业的历史性成就、历史性变革、历史性机遇和挑战；准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略；深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，宣传党中央大政方针，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：本课程具有理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性的特点。本课程内容依据教社科[2018]1号文件《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，以及中宣部、教育部下发的“高校‘形势与政策’教育教学要点”。
教学要求：将国内形势与政策融于国际形势之中，在世界背景下思考国内问题，用以指导学生未来人生和工作方向。
（4）职业规划与创业就业指导：
课程目标：帮学生树立职业生涯发展的自觉意思，树立正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展想结合；使学生了解职业发展的特点、自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握信息搜索与管理技能以及求职就业等通用技能。
主要内容: 职业启蒙、职业生涯规划与管理、就业准备与应聘技巧、提高就业能力等。
教学要求: 以课堂教学为主，采取教学与训练相结合的方式，运用课堂讲授，典型案例分析、情景模拟训练、社会调查等方式，紧密结合社会现实，联系不同专业的学科特点，激发学生的学习自主性和能动性，做到以就业促招生，真正解决大学生的就业问题
（5）军事理论
课程目标：让学生了解军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神，提高学生综合国防素质。
主要内容: 中国国防概况、国家安全、军事思想、现代战争及信息化战争和装备等。
教学要求: 以国防教育为主线，通过教学使学生掌握基本军事理论和军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，为中国人民解放军训练后备兵源和培养预备役军官，打下坚实基础
（6）安全教育
课程目标： 让学生自主掌握安全知识，增强安全防范能力。维护学校正常教学，保障学生人身和财产安全，促进学生健康心理的形成，实现良好的就业。
主要内容: 大学生安全教育的内涵、特征，国家安全，食品安全。用电安全，生产实习安全，日常用药安全，防范性侵害，拒绝“黄、赌、毒”，预防校园暴，防范盗窃事件，防范受骗，预防抢劫，网络安全，挫折应对，社交安全，急救方法。
教学要求: 以“预防为主”为原则，切实加强对大学生安全知识教育，提高安全防范意识，普及安全知识，掌握必要的安全常识，学会自我保护，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对大学生造成的伤害，保障大学生健康快乐地成长。通过大学生安全教育进课堂的方式，推动安全知识的普及，提高大学生的安全素质。
（7）大学生心理健康教育
课程目标：通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，使学生能够关注自我及他人的心理健康，树立起维护心理健康的意识，同时掌握一定的心理调节技能，能从容地应对生活。
主要内容：大学生心理健康知识导论、自我意识、情绪管理、人格、压力管理与挫折应对、学习心理、人际交往、恋爱与性心理、生命管理与心理危机干预、职业生涯规划。
 教学要求：以大学生的心理发展特点为课程立足点，以学生普遍关注的心理问题为课程的切入点，以提升高职学生心理素质为目标而开展的专题式体验教学，通过课堂当下的问题讨论、知识讲述、案例分析、心理测验及心理游戏为课程支点开展教学。
（8）大学英语
课程目标：知识目标：认知2500个英语单词，以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。 能力目标：培养个人在日常生活及职场中英语的听、说、读、写、译能力。素质目标：提高个人自主英语学习能力及兴趣，提高个人职业素质。
主要内容：教材内容都是选取90后、00后所关心的话题进行编排，贴近校园生活，同时也结合了高等学校英语应用能力考试内容来编写。教材分为16个模块，每个模块都包含听、说、读、写、译等内容，每个模块中听、说所占的比重相对较大，有利于学生提高英语交流能力，更好的做到学以致用。
教学要求：通过教学，要求学生掌握英语最基本的听、说、读、写的能力，并可以借助工具把英文翻译成中文，培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语学习能力，提高学生国际交流能力。
（9）语文
课程目标：知识目标：通过学习、鉴赏古今中外诗歌、小说、散文、戏剧等类型的优秀文学作品，理解人类文化的丰富多彩，继承中华民族的优良传统。能力目标：培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。素质目标：提高个人的人文素质、审美情趣和文学修养，激发现代青年的民族自豪感。
主要内容：教材内容按文体分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类型，每个类型都包含基本常识、美学特征、文体写作、精品赏析等内容。精品赏析选取了古今中外的经典范文，每篇范文附有赏析、思考与练习，有利于学生欣赏作品精髓，巩固知识要点。
教学要求： 通过教学，要求学生学会赏析诗歌、小说、散文、戏剧作品的时代背景、主要内容、主题思想、文体特征的方法，初步形成鉴赏文学作品的能力，养成良好的阅读习惯，培养文学习作兴趣，提高文学修养水平，激发民族自豪感。
（10）数学
课程目标：通过本课程的学习，获得函数与极限、一元函数微积分学、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分学、无穷级数、微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
主要内容: 函数、极限、连续，导数与微分， 中值定理和导数应用，不定积分，定积分的应用， 向量代数与空间解析几何， 多元函数微分法及其应用，无穷级数，常微分方程等。
教学要求: 采用项目教学法或任务驱动法、有多媒体教室。
（11）计算机基础
课程目标：通过本课程的学习，使学生能掌握计算机操作和应用的基本知识和技能，能熟练应用OFFICE办公软件完成文档编辑、数据处理、演示文稿制作等工作，能满足现代企业办公对计算机应用的实际需要。
主要内容：计算机基础知识、常用操作系统的使用、办公软件的使用、计算机网络的基本操作和使用、常用工具软件的使用、病毒防护与信息安全、计算机新技术及应用等。
教学要求：采用项目教学法或任务驱动法、有多媒体教室、计算机房。
（12）体育与健康教育
课程目标：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
主要内容：体育与健康理论基本知识、田径、篮球、排球、足球、网球、羽毛球、武术、健美操、游泳。
教学要求：以体素质锻炼贯穿始终，目的是使学生通过该项目的学习中，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域中有所提高，掌握科学锻炼的基本知识、技术、培养其锻炼的兴趣和习惯，以充分发挥学生的主体能动性。培养学生独立锻炼的能力为终身体育打下基础。
（13）劳动教育
课程目标：培育正确的劳动价值观，将劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观念根植于学生内心，使学生摒弃好逸恶劳、不劳而获等错误观念。塑造正确的劳动态度和情感，培养大学生尊重劳动和劳动人民的情感，愿意用劳动去服务人民、贡献社会、建设国家。
主要内容：劳动教育是高等院校的必修课。本课程遵照中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知要求，贯彻新时代大学生劳动教育的指导思想、基本原则，兼顾大学生日常生活劳动、侧重于生产劳动和服务性劳动需要，旨在提升大学生综合劳动素养并促进其全面发展。本课程共设计了三篇：第一部分劳动基础理论，包括劳动教育概述、劳动职业素养、劳动力市场与劳动关系；第二部分劳动知识技能，包括劳动社会保障、劳动安全、职业卫生与职业病、劳动法与劳动风险防范；第三部分劳动教育实践，包括劳动教育的实践和实验设计。
教学要求：组织学生参加打扫校园、志愿活动、社区服务等活动。
2.公共限定选修课教学要求
（1）党史国史课
课程目标：学习党史、新中国史，就是要领悟和思考我们党一路走来，指引我们前行、上下求索的是什么；无数共产党人前仆后继、流血牺牲，为的、靠的是什么。概括地说，答案就是中国共产党的理想信念，即马克思主义真理信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；就是中国共产党人的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。
主要内容：新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们党98年的奋斗史、新中国70年的发展史，
教学要求：通过组织观看党史国史类的视频和爱国主题电影、党校专家宣讲、参观党史学习活动深入了解党史国史。
（2）中国文化概论
课程目标：希望通过这门课的学习，可以使学生更好地理解各种文化现象的根源，比如，中国为什么会有让世界叹为观止的春运现象？中国人为什么对黄色、红色情有独钟？中国的诗歌史上为什么有那么多山水诗田园诗？等等诸如此类的问题。其次是希望大家运用本课程学到的知识去分析、理解各门专业课程，读懂其中的文化内涵，比如从文化的角度去理解仁义礼智信，去剖析中国古典诗词，去透视中国的政治架构，去解读中国的经济模式等等，从而加深对中华优秀传统文化的理解和认同。
主要内容：阐释中华优秀传统文化体系是本课程最重要的任务。中华优秀传统文化是一个博大精深的体系，主要内容包括：政治制度、文化精神、哲学思想、伦理道德、宗教观念和艺术创造等等。本课程基本上是按照这样的结构框架来论述。而要完整、准确理解祖国优秀传统文化体系的内涵，就要了解我们民族文化产生的历史地理环境，了解中国基本的民族关系——农耕与游牧民族的相互关系。所以我们特别设计了第一单元“中国的基本历史地理环境”和第二单元“中国的基本民族关系”。使学生了解历史地理环境如何影响中国传统政治体制的确立和演变，如何影响民族的历史进程，如何影响民族性格的形成；了解农耕与游牧民族的关系如何成为中华民族最基本的民族关系，这两大民族相互依存和相互对垒的历史及其对中国文化的影响。目的就是希望能在尽可能准确阐释中华优秀传统文化体系的基础上，进一步揭示其渊源与成因。本课程虽然按照政治制度、文化精神、哲学思想、伦理道德等内容分单元论述，但是我们尽可能避免简单地条块分割成历史、地理、政治、哲学、伦理、艺术等等学科门类，而尽可能从大文化的视野观照我们民族优秀传统文化体系的每一个层面。
教学要求：让学生了解“中国文化”的内涵外延，认识中国文化的来龙去脉，熟悉中国文化的相关经典著作。 其核心教学内容包括文化的定义，中国文化产生的历史地理环境，中国基本的民族关系，中国文化的社会政治结构，中国人的哲学思想、伦理道德、宗教观念等 该课程的基本要求是学生能掌握分析中国文化现象的基本方法，有通过观察现象解决问题的意识与精神，有信心与热情弘扬中国文化。。
（3）公共艺术类课（限选）
课程目标：围绕“立德树人”根本任务，了解艺术的发展演变及其精神的内涵，树立唯物主义科学观；通过对有代表性作品的鉴赏，学习不同类别艺术知识，特别是中国传统艺术知识，提升高职院校学生的文化素质，传承、弘扬中国优秀艺术文化；掌握不同类型艺术的基本发展脉络、了解不同类型的艺术作品及其特色，学会 该类别艺术的基本鉴赏知识；着重培养学生思考艺术作品所表达的情感及创作者对 于人性的追问，让学生在思考中将艺术鉴赏体会转化为对社会主义核心价值观的认 同；保持自然、得体、高雅的外表形象，拥有积极向上的精神面貌，树立正确的世 界观、人生观、价值观，促进学生身心全面发展，构建“三全育人”格局。
主要内容：（理论和实践各占 50%）：艺术鉴赏概述、艺术发展沿革、艺术门类与艺术特征、名家名作赏析、不同类别艺术的地位和意义、艺术文化遗产保护与传承、中国传统文化与艺术美学。
教学要求：坚持全员全过程全方位育人，把立德树人作为教学根本任务；了解 不同类型的艺术文化发展沿革及影响；树立唯物主义科学观以及正确的世界观、人 生观、价值观；掌握不同类型艺术特征；学习不同类别代表性作品的赏析；学会正 确评价不同类型艺术；思考中华美学精神的思想内涵，感受传统艺术的文化魅力， 肩负起传承和弘扬的传统文化责任。
（4）创新创业课（限选）
课程目标：帮助学生在思想上做好自主谋业、自主创业的精神准备，学习掌握一定的创新创业的基础知识，提升学生必要的创新创业技能和方法。
主要内容: 自主创业概述、创业者基本素质及其培养、创业机会与风险、创业资源、创业计划书、大学生创业的相关政策法规等。
教学要求: 将理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生积极性、主动性和创造性。设计真实的学习情境；提供完备的支持条件；拓展有效的实践途径，来教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神。
（二）专业技能课程
专业技能课程包括：专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。
1.专业基础课程开设有：机械识图与绘制、电工电子技术、机械设计基础、机械制造技术基础、传感器与检测技术、电机与拖动、液压与气压传动、工程力学。
（1）机械识图与绘制
课程目标：通过学习，使学生了解和熟悉机械制图国家标准的基本规定，能正确使用绘图工具和仪器；具备一定的空间想象和思维能力；熟练掌握并正确运用各种表达方法绘制及识读机械图样；具备识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图 的基本能力。同时培养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
主要内容：本课程的主要内容包括制图基本知识与技能，正投影法基本原理， 机械图样的表示法、零件图与装配图的识读与绘制、零部件测绘五大部分。
教学要求：采用“教、学、做”一体化的教学模式，在制图室设立模型陈列柜， 始终把绘图、识图的练习贯穿于课堂中，每堂课后，都要求完成相应的习题来巩固 所学知识。让学生掌握概念、强化应用、培养技能，规范绘图。
（2）电工电子技术
课程目标：通过本课程的学习，使学生了解电路的基本组成和作用；掌握电路的基本概念和基本规律；掌握电路测量、分析、计算的方法；掌握电子技术的基本理论知识和基本实操 技能，掌握各种常用电子电路的分析方法；掌握电工仪表、万用 表的使用方法和技能。
课程内容：直流电路，正弦交流电路，三相交流电路，磁路和变压器、安全用电、常用的半导体元件二极管、晶体管和集成运放，基本放大电路、集成运算放大电路、负反馈的基本知识和对放大电路性能的影响、直流稳压电源、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器和计数器、D/A 和 A/D 转换器等
教学要求：本课程以就业为导向，以职业技能为本位，基于“建构主义学习理 论”和“以学生为中心教学法”，运用“任务驱动法”和“项目导向法”等教学方 法，来构建一体化教学课堂，综合应用各种信息化教学手段，科学规划在线学习资 源，充分利用实验设备和电路仿真软件制作微课视频和交互式课件等在线教学资源， 借助网络学习平台进一步明确学业评价策略和学习激励措施，开展在线学习与课堂 教学相结合等形式多样化的课堂教学。
（3）机械设计基础
课程目标：本课程综合应用工程力学、机械理论和生产实践知识，解决常用机构及通用零件的分析和设计问题。使学生掌握各种常用机构的基本特性和设计方法； 掌握通用零件的工作原理、特点和应用的知识，学会根据具体工作条件选用零件的 类型，并对其强度或工作能力进行校核；了解通用零件的维护方法；会初步使用机 械零件手册和相关的标准和规范，设计简单的机械系统，为学生学习后续相关专业 课程，以及将来从事机电产品的设计开发、维修保养和正确操作奠定坚实的基础。 同时培养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
教学内容：本课程的教学内容分为机械原理和机械零件设计两大部分，包括机 械设计概述、润滑与密封概述、平面机构的结构分析、平面连杆机构、凸轮机构、 间歇运动机构、螺纹连接、轴毂连接、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、齿 轮系、机械传动设计、机械的调速与平衡、轴、滚动轴承、滑动轴承、联轴器和离 合器、弹簧等内容。
教学要求：紧密联系生产实际，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容，基于建构主义学习理论和混合式学习理论，以学生为中心，采用任务驱动法和项目 导向法，设计紧密联系工程实际的学习任务和实践项目，建立能够充分激发学生学 习兴趣和自学能力的考核评价体系。增强学生理论联系实际的能力，培养学生的创 新精神，实现“教、学、做”一体化教学。
（4）机械制造技术基础
课程目标：学习掌握机械制造技术的基本知识及相关理论，培养学生的机械产品工艺规程设计和制订能力、产品质量分析和解决能力、以及组织生产所需要的团 队协作沟通能力。同时培养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
主要内容：根据机械产品加工及装配的实际工作内容、工作过程，以及完成该工作需具备的职业技能和知识来组织教学内容，将课程分为金属切削、加工精度、表面质量、工艺规程、机床夹具、典型零件加工、装配工艺等项目，本着“项目导 向、任务驱动”的原则，每个项目下根据工作内容又设置了若干学习任务。学生在项目训练中通过导师辅导和实践锻炼完成各项学习任务。
教学要求：课程教学采用理实一体化教学，以工艺理论讲授和实践训练为主，理论教学导师主要负责课内知识点的讲解，实践训练导师主要负责实践项目训练，并对训练结果进行考核。
（5）传感器与检测技术
课程目标：本课程的课程目标是通过本课程的学习，学生能熟悉非电检测与测量方面的基本知识与基本方法，掌握传感器的基本知识与基本理论，了解各种常用传感器的结构，理解传感器的工作原理、参数及工作特性;认识传感器在各种控制电路中的重要作用，掌握传感器的一般特性、分析方法；同时学会根据实际需要正确的选择与使用各种传感器，从而为使用与设计各种智能化电子产品打下坚实的基础。
主要内容：本课程主要内容包括：传感器与检测技术基础、电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、压电式传感器、霍尔式传感器、热电偶传感器、光电式传感器等内容，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（6）电机与拖动基础
课程目标：本课程是机电类专业的专业基础必修课程。通过对本课程学习可以使学生熟练掌握常用交、直流电机，控制电机及变压器等的基本结构与工作原理、电力拖动系统的运行原理及性能，学生能够今后工作中使用电机、控制电机和选择电机的能力。
主要内容：常用交、直流电机，控制电机及变压器等的基本结构与工作原理、电力拖动系统的运行原理及性能。
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（7）液压与气动
课程目标：本课程的课程目标是通过课程学习使学生掌握液（气）压技术的工作原理，并在此基础上,能进行液压元件和气压元件的装拆、基本回路的设计、安装与调试，为后继的专业课程学习，为今后工作中对机电一体化设备的液（气）压系统的故障诊断和维修，从事技术工作打下基础。学生在学习与实训的过程中，逐步树立严谨求实的工作作风。
主要内容：本课程主要内容包括：千斤顶液压系统分析、定压节流调速液压回路、YT4543型动力滑台液压系统、气动升降台系统分析、TXJD-01型光机电一体化气动机械臂系统等内容，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（8）工程力学
课程目标：学习掌握机械设计所需的力学基本知识及相关理论，培养学生的可靠性设计理念、分析设计能力、创新能力、以及项目设计中所需要的团队协作沟通 能力。同时培养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
主要内容：根据机械设计所需的力学基本知识，涵盖理论力学和材料力学，基于“必需、够用”的原则来组织教学内容，将课程分为静力学、材料力学、运动学 与动力学三大模块。第一大模块分为静力学基本概念和力系；第二大模块分为材料 力学基本概念、杆件的基本变形、组合变形及强度理论，同时配合验证实验；第三 大模块分为运动学与动力学。重点是前两个模块的学习与实践，在导师指导下完成 与工程实际相符的工程力学案例的分析及计算。
教学要求：课程教学采用理实一体化教学，以工程力学理论讲授和案例训练为 主，以实验验证为辅，理论教学导师主要负责课内知识点的讲解和案例训练，实训 导师主要负责指导实验验证，共同对案例训练和实验结果进行考核。
2.专业核心课程开设有：电气与PLC控制技术、运动控制技术、工业机器人编程与调试、机电设备故障诊断与维修、自动生产线安装与调试、智能制造系统
（1）电气与PLC控制技术
课程目标：本课程的课程目标是通过本课程的学习，使学生掌握PLC基础、三相交流异步电动机的PLC控制、PLC在实际的应用等知识、技能、方法和技术。
主要内容：常用低压电器的应用方法、常用电气系统的分析方法;PLC 的编程指令和编程方法;PLC 控制系统的设计与调试
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（2）运动控制技术
课程目标：使学习者能够掌握交、直流电动机调速系统的设计分析方法。
课程内容：步进电机、伺服电机的工作原理;变频调试步进电机伺服系统、直流伺服系统、交流伺服系统、位置伺服系统与多轴运动协调控制。
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（3）工业机器人编程与调试
课程目的：通过课程的学习，使学生掌握工业机器人基本操作与应用、工业机器人编程方法、工业机器人工作站系统基本维护等方法和能力。
课程内容：工业机器人的基本组成和结构;操作工业机器人：简单使用示教器、手动控制工业机器人、自动控制工业机器人、外部信号控制工业机器人；工业机器人基础训练：创建工业机器人工作站、创建工业机器人工具坐标和工件坐标、直线运动控制、圆弧运动控制；工业机器人综合训练：搬运工作站编程与调试、 码垛工作站编程与调试、焊接工作站编程与调试、上下料工作站编程与调试。工业机器人安装、调试、维护方法等
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（4）机电设备故障诊断与维修
课程目的：以培养学生对于机械设备故障诊断与检测技术基础理论的理解和掌握，为将来完成机电维修中的实际工作奠定坚实的基础。知识教学目标：理解电工电子技术的基本概念和基本分析方法；掌握基本电路的原理、结构、用途；掌握常用设备、器件的特性和应用范围、途径。能力培养目标：能正确使用电工仪表、常用电子仪器仪表；能阅读和分析简单的申路原理图及设备的申路方框图；具有借助手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅电子元器件及产品的有关数据、功能和使用方法的能力；能处理电气设备和电子设备的简单故障。
课程内容：机械设备状态监测与故障诊断技术;机械的拆卸与装配、通用零件的修理与装配、液压系统故障诊断与维修、典型机电设备的故障诊断与维修;常用电气设备的故障诊断与维修等
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（5）自动生产线安装与调试
课程目的：让学习者掌握自动化生产线各单元机械安装与调整、电路设计与连接、设备参数现场整定，人机界面组态、控制程序编制与调试以及设备故障的排除等专业技能。
课程内容：本课程融合了传感器与检测技术、电机与电气控制技术、PLC控制技术、液压与气压传动技术、工业网络技术等多方面知识，主要内容：现场总线、工业以太网、人机界面与数据采集;自动生产线控制系统设计;自动生产线安装、调试。培养学生和企业员工掌握自动化生产线各单元机械安装与调整、电路设计与连接、设备参数现场整定，人机界面组态、工业网络通讯、控制程序编制与调试以及设备故障的排除等专业技能。
教学要求：能正确分析自动化设备及生产线的构成；能识别自动化设备及生产线中的机械、电气系统常用部件；能正确分析自动化设备及生产线的气动系统，能进行正确的安装与调试，会进行气动回路的检修；能正确分析自动化设备及生产线的电气系统，能进行电气系统的施工与检修；能按照自动化生产制造系统的控制要求编写控制程序，完成工作任务。
（6）智能制造系统
课程目的：了解先进制造模式，学习智能制造系统构成，实现制造自动化系统、制造信息系统，
课程内容：主要介绍先进制造模式;智能制造系统的基本概念、系统构成;制造自动化系统、制造信息系统
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够正确理解和运用课程的基本概念和理论，掌握一套较完整的分析、设计自动控制系统的方法。为专业课的学习打好基础，而且为以后从事实际工作和科研奠定一定的理论基础。
3.专业拓展课程开设有：机电一体化系统设计、机电产品三维设计、数控技术及应用、单片机应用技术、高级语言程序设计、现代企业车间管理、互换性与技术测量、冶金概论、市场营销、绿色中国。
（1）机电一体化系统设计
课程目的：通过学习本课程，学生不仅能够应用数学方法、机械设计理论、传感检测理论、控制工程理论、机电一体化系统组成原理设计复杂的机电产品解决方案，而且还将具备自主学习能力、科学探索精神和工匠精神，从而助力学生将所学专业知识在相关创新创业活动中实现转化与应用。
课程内容：主要内容包含精密机械设计、传感检测、伺服驱动、计算机控制、系统建模与仿真等。机电一体化基本概念；机电一体化系统中常用机械系统、传感检测、信号处理、动力驱动装置、控制等单元的种类和特点；机电一体化系统中机械、传感检测、动力、控制等基本要素的关键技术；机电一体化产品的设计方法和工程路线；机电一体化系统建模的一般理论和方法。
教学目的：要求学生能够正确理解和运用课程的基本概念和理论，并转化成能力。
（2）机电产品三维设计（AutoCAD）
课程目标：通过学习，使学生掌握 AutoCAD 的基本命令和基本知识，具有较强 的数字化绘图应用能力。能熟练掌握绘图环境设置，基本绘图命令，编辑图形，精 确制图，进行工程图形标注，图形组织和管理，三维实体造型和图形打印。同时培 养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
主要内容：本课程主要介绍 AutoCAD 绘图软件常用命令的使用及绘图技巧，以 机械工程图的二维平面绘图为主，以三维实体设计为辅。整个课程中穿插机械制图 方法和制图标准的内容，使学生能按照国家标准正确而快速绘图。
教学要求：采用以项目、任务为驱动的教学法，以工作过程为导向，把知识点 融入具体任务中，使学生有针对性地熟悉和掌握命令，并做到能举一反三，优化方法，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制。
（3）数控技术及应用
课程目标：使学生掌握数控机床的组成、工作原理、分类、工作特点等基础知识；掌握数控加工工艺制订的基本知识、基本程序和步骤；掌握数控车床、数控铣床、加工中心等数控机床编程的基本概念、常用指令意义及应用。具有对中等复杂程度的零件进行数控加工工艺分析和设计的基本能力；具备数控加工手工编制程序的能力、能运用标准的程序格式编写中等复杂程度零件的数控加工程序；能分析判断并解决加工程序中所出现的错误,具有程序调试的能力；具备数控机床操作、日常维护和解决生产现场技术问题的能力，能利用数控机床加工中等复杂程度零件,达到数控机床操作工中级水平。
主要内容：数控机床基本知识；数控车床及程序编制；数控铣床加工技术；加工中心编程；电火花线切割加工编程；数控机床的应用与维修；
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（4）单片机应用技术
课程目标：能够理解单片机硬件系统各部件的工作原理；能够熟练使用单片机I/O口及外围电路的连接使用方法；能够熟练使用C51 语言进行单片机程序设计；能够熟练使用单片机中断系统；能够熟练使用单片机的定时计数器；能够熟练地掌握单片机串行通信技术。
课程内容：单片机发展概述；单片机硬件结构组成及工作原理；keil与proteus软件的使用；C51 语言编程基础；定时器计数器的使用；中断控制系统的使用；单片机通信技术；单片机系统扩展。
教学要求：本课程主要教学模式采用分组讨论法、案例解析法、示范教学法、任务导向法、图纸张贴法等多种先进的教学方法，能有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能，注重对学生知识运用能力的考察。本课程的评价分为过程性评价（占 50%）和终结性评价（占 50%），过程性评价主要包括考勤、作业完成情况、课堂表现情况、团队协作意识、课内实训安全素养、环保意识等方面，终结性评价主要包括期末考试、课内实训考核等方面。
（5）高级语言程序设计（C语言程序设计）
课程目标：本课程的课程目标是通过课程学习使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题。它是一门实践性很强的课程,必须通过上机操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调讲授与上机操作相结合，要保证学生有充分的上机条件。
主要内容：本课程主要内容包括：C语言概述、基本数据类型、运算符与表达式、C程序中的输入、输出、C程序的控制结构、数组、函数、编译预处理命令、指针、结构体、文件等内容，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
教学要求：以真实案例为载体，采用项目教学，实施“教、学、做”一体化，理论实践一体化的教学组织方法。
（6）现代企业车间管理
课程目的：使学生掌握现代企业管理的基本理论。
课程内容：主要包括企业管理概述、战略管理、生产运作管理、质量管理以及人力资源与企业文化等内容
教学要求：要求学生对现代企业生产经营管理的理论和实践有一个较为全面的了解。
（7）互换性与技术测量
课程目的：学生在理论学习上，掌握国际标准极限和配合、几何公差、滚动轴承、齿轮等词汇和精度设计规定；在实践上，能够读懂和选用配合、几何公差，并懂得图样标注方法。
课程内容：国际标准极限和配合、几何公差、滚动轴承、齿轮等精度设计规定；基本几何量线性尺寸、角度尺寸、几何精度概念及有关国标的基本内容，几何精度和尺寸精度之间的关系；零件及传动件的精度设计的基本知识，测量器具的工作原理及调整和使用方法。
教学要求：了解零件及传动件的精度设计的基本知识，能够掌握常用的测量器具的工作原理及调整和使用方法，具备对机械零件的一般几何量作技术测量的基本能力。
（8）冶金概论
课程目的：通过本课程学习知道“钢铁是怎样炼成的”，“稀、贵、重、轻金属是怎样提炼的”，掌握基本的冶金知识。
课程内容：介绍了钢铁和有色金属冶金的发展历史、基本原理、主要设备、生产工艺、操作制度和污染治理等专业知识。
教学要求：学生对冶金历史、冶金行业和冶金工艺有全面而概括的了解。
（9）市场营销
课程目的：帮助学生树立正确的市场营销观念、培养学生市场营销的职业能力和实践能力。
课程内容：市场营销的基本知识和核心理论，营销环境分析、消费者行为分析、市场营销战略、市场营销组合策略
教学要求：全面而系统地掌握分析市场营销环境、研究市场购买行为、制定市场营销组合策略等一系列营销活动的基本程序和方法。
（10）绿色中国
课程目标：专业知识与思政教学的有机融合，以问题为导向，以价值引领为主线，将绿色发展理念贯穿其中，培养学生绿色发展的意识。
课程内容：内容设计上主要包括八个方面：1、从DDT到青蒿素：绿色化工的前世今生；2、绿色食品与健康中国；3、绿色化学：为可持续发展保驾护航；4、绿色能源与环境：煤炭清洁高效利用与可持续发展；5、绿色农药：生态与粮食安全；6、绿色材料与可持续发展； 7、绿色法律：可持续发展的法律保障；8、绿色设计的四个安全内涵
教学要求：将绿色发展的思想贯彻到教学中，让学生意识到地球村只有一个，要爱护我们的家园。
4.实践性教学环节：实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等、在校园内外进行认识实习、金工实训（钳工实训和机械加工实训）、电工电子技术实训、制图实训、PLC技术实训、自动生产线维运实训、液压与气动传动实训、电机与拖动实训、机电控制实训、工业机器人实训、机电设备装调与维修实训、机电一体化综合实训等、校外有企业顶岗实习。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校机电一体化技术专业顶岗实习标准》。
（二）机电一体化技术课时分配比例表
表7-2 课时分配比例表

课   程   类   别		学分	学     时	其       中
				理      论	实      践
必修课	公共基础必修课	37.5	716	330	386
	专业必修课	54	880	504	376
	集中性教学环节	25	600	0	600
选修课	公共基础选修课	4.5	72	50	22
	专业拓展课	31	504	280	224
合      计		152	2772	1164	1608
公共基础必修课程学时占总学时比例				26%
专业必修课占总学时比例				32%
选修课占总学时比例				21%
理论课程占总学时的比例				42%
实践课程及实践环节占总学时的比例				58%
学分互换（与选修课互换） 如：技能竞赛、创新创业、著作、研究活动				最高充抵10学分

八、实施保障
（一）师资队伍团队保障
1.队伍结构
专业共有校内任专业课教师11人，其中40-60岁之间的教师 6 人，30-40 岁教师2人，高级职称3人，讲师4人；具有硕士学位2人，另外还有两名高职称兼职教师，同时，还有公共基础课教师14人。大部分教师都有多年企业工作经历，相当部分直接从企业到学校。老师们积极投身职业教育教学研究和实践，不断提高学术水平、技能操作水平和综合素质，既能胜任专业理论教学，掌握本专业的基础理论，有丰富的实践技能，又能运用理论指导学生实践、解决实际问题，是一支以学科带头人、中青年骨干教师为中坚力量，拥有丰富教学经验，具有较高理论水平、较强实践能力、有奉献精神、热爱本专业教育工作、热心职业教育、团结互助、爱岗敬业、知识结构新、创新能力强、实践能力过硬的“双师型”专业教师队伍。
2.专任教师
教师具备理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械设计制造及自动化、机械工程、自动化、电子学、电子仪器与测量技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力、信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
机电一体化技术专业带头人有2人，都具有副高及以上职称，具有扎实的专业技术知识和企业实践经验，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
机电一体化技术专业的兼职教师主要从冶金企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。目前有固定兼职老师2人，具有丰富的实操经验，下一步将继续从有丰富企业工作经历的高级人才中寻找机电一体化技术专业兼职教师。
（二）教学设施保障
1.现有教学设施
（1）专业教室
专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
（2）校内实训室
表8-1  本专业校内实训条件一览表

序号	实训室（基地）名称	占地 面积	主要设备及软件	支持课程名称	支持实训项目名称	可容纳学生数	备注
1	制图实训室1	70㎡	AutoCAD软件、solidword软件、投影仪、计算机、坐椅	机电产品三维设计	电脑制图实训	55	拟建
2	制图实训室2	70㎡	绘图板、丁字尺、三角板、圆规、齿轮泵模型、卡尺：150 mm、活络扳手：10″、内六角扳手：M6～M12、 螺丝刀：一字型和十字型、榔头：胶皮和金属材质	机械识图与绘制	制图实训	55	拟建
3	机械基础实训室	100㎡	机电设备模型、机械手模型、自动线模型、1. 平面连杆机构示教板、凸轮机构示教板、间歇运动机构示教板、齿轮传动示教模型、蜗杆传动示教模型、带传动示教模型、链传动示教模型、机械传动系统示教模型、螺纹连接与传动示教板、轴系零部件（轴承、键销、轴等）、联轴器、离合器弹簧等示教板、减速器	机械设计基础、机械制造技术基础、自动生产线安装与调试	机械基础实训	55	拟建
4	金工实训室1	150㎡	钳工工作台、台虎钳、台钻、钢锯、锉刀、虎头钳、砂轮机、游标卡尺、外径千分尺、量具、画线平板、画线方箱等	机械制造技术基础	金工实训1	55	拟建
5	金工实训室2	200㎡	卧式车床、立式升降台铣 床、卧式万能升降台铣床、平面磨床、砂轮机、万能外圆磨床、游标卡尺、外径千分尺、量具	机械制造技术基础、数控技术及应用	金工实训2	55	拟建
6	液压与气压传动实训室	100㎡	液压实验实训台、气动实验实训台	液压与气压传动	液压与气压传动实训	55	拟建
7	电子电工实训室	100㎡	万用表、双踪示波器、函数信号发生器、交流毫伏表、直流稳压电源、常用电子元器件、电路板、电工综合实验装置、电子综合实验装置等	电工电子技术	电工电子技术实训	55	拟建
8	电气控制实训室	150㎡	电气控制实训装置、电动机组、万用表、转速表、钳型电流表、兆欧表、机床电气故障考核实训装置	电工电子技术、电气与PLC控制技术	电气系统的控制与调试实训、中级电工实训	55	拟建
9	传感器检测实验室	70m2	传感器与检测实验装置	传感器与检测技术	传感器与检测实训	55	拟建
10	驱动技术实验室	150㎡	变频调速技术实验装置、直流调速技术实验装置、步进电动机、交流伺服电动机驱动系统实验装置、万用表、电动机、微型计算机	运动控制技术	运动控制技术实训、电机与拖动实训	55	拟建
11	工业控制实验室	150㎡	通用 PLC 与人机界面实验装置、单片机实验装置、万用表、微型计算机	单片机应用技术、电气与PLC控制技术、自动生产线安装与调试	PLC 与低压电气控制实训	55	拟建
12	网络信息实验室	200㎡	自动控制原理实验装置、现场总线过程控制实验装置、全数字交流调速实验装置、工业自动化通信网络实微型计算验平台、测量仪表、微型计算机	自动生产线安装与调试、智能制造、机电一体化系统设计、机电设备故障诊断与维修	机电一体化实训、机电设备故障诊断与维修实训、自动生产线安装与调试实训		拟建
13	机电一体化综合实训室	300㎡	机电一体化实训平台、机电液气一体化实训平台、机器人实训系统、机器人装配模型系统、各种机电设备	机电一体化系统设计、机电设备故障诊断与维修	机电一体化实训、机电设备故障诊断与维修实训、工业机器人安装与调试实训	55	拟建

（3）加强校内外实训基地建设
因地制宜建设校内实习基地，能为参加实践教学环节的学生提供充分的设备使用时间，并设有专门的指导教师对学生的实践内容、实践过程等进行全面跟踪和指导。根据学科特色和学生的就业去向，本着“就地就近、互惠互利、专业对口、相对稳定”的原则，建立具有特色的校外实践教育基地和创新创业基地，为学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境，满足相关专业人才培养的需要。
目前与广西盛隆冶金有限公司、广西金川有色金属有限公司、广西钢铁集团有限公司、大海粮油工业(防城港)有限公司等企业建立校企合作办学关系，并在企业内设立校外实训基地。
（三）教学资源保障
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：计算机行业政策法规、有关职业标准，有关计算机的实务案例类图书和两种以上专业学术期刊。
3.数字资源配备基本要求
充分利用计算机网络，加强图书馆的信息化建设。具有基于计算机网络的完善的图书流通、书刊阅览、电子阅览、参考咨询、文献复制等服务体系。能够方便学生学习网络课程与精品共享资源课程，满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。
（四）教学方法
根据课程需要灵活采用“项目教学法”、“工作过程导向教学法”、“任务驱动教学法”等多种教学方法，将企业项目引进课堂，以项目带动学生专业技能的培养，充分发挥学生学习的主动性和积极性，实现实训教学内容与理论教学内容有机结合。让学生在“做中学”、“学中做”的过程中掌握理论知识，运用专业知识，提高技能水平，更好地培养学生的实际应用能力、自学能力、沟通能力和职业素养。
（五）学习评价
推进课程考试多样化和教学效果评价多元化，重视学生过程性考核与评价，根据专业技能标准，制定考核的多元评价机制，使评价真正能够反映学生的知识、能力与素质。
（六）质量管理
构建完善的质量监控体系和机制，制定一系列的教学管理体系和制度，对教学质量进行全面监控。规范教学管理，加强对教学计划的实施、课程教学、考试过程、实践教学等各环节的教学文件、实施过程、教学检查与反馈等教学活动进行有效监管，持续提升教学质量。

九、毕业要求

本专业学生在规定年限内，完成学校人才培养方案规定的所有必修课程的学习并考试（考核）合格，同时完成规定学分的选修课学习，总学分数达到最低毕业学分数及以上；通过毕业审核，准予毕业并获得国家教育部颁发的普通高等学校毕业证书（专科）。
（一）学分要求
必须修满培养方案规定的最低148学分才能毕业。

应修学分
公共基础必修课	37.5
公共基础选修课	4.5
专业必修课	54
专业选修课	27
实践课	25
合计	148

（二）证书要求
1.学生在学习期间，必须取得的技能证书：电工职业资格证书。
2.鼓励获取与本专业相关的技能证书与资格证书：
1）资格证：焊工职业资格证书、自动化仪器职业资格证书
2）工业机器人设计水平考试证书
3）机电一体化应用开发1+X职业资格证书
4）机电一体化设备运维1+X职业资格证书
5）考取钳工（中、高级），焊工（中、高级），电工（中、高级）证书